Δημήτρης Θεοδωρόπουλος: Πριν το “Ωνάσειο Σχολείο” … και μετά…

Περιμέναμε ΑΕΙ και μας προέκυψε το Ωνάσειο… Κάποιοι θα πουν το γνωστό από το ολότελα καλή και η Παναγιώταινα….. Και ανακοινώθηκε μάλιστα γιορτινές μέρες έτσι για να μας πιάσουν λέει στον ύπνο πώς να το κάνουμε γιατί σαν Νομός έχουμε αγωνιστικές περγαμηνές και δεν θα το αφήναμε με τίποτα να περάσει αυτό το θέμα αν δεν είχαμε πέσει με τα μούτρα στην γαλοπούλα και στα μελομακάρονα…. Άλλωστε και γιατί να το κρύψωμεν σαν Νομός τα τελευταία χρόνια δεν έχουμε επιτρέψει καμία υποβάθμιση και μπράβο μας. Αφορμή λοιπόν να ξεκινήσουν οι συζητήσεις….

Κάποιοι είναι υπερ. και κάποιοι να είναι ενάντια. Φέρτε μας μαλλί να ξάνουμε. Έγινε και ένα έκτακτο Δημοτικό Συμβούλιο έτσι για να δώσει εξηγήσεις ο Δήμαρχος που είναι θετικός για ποιους λόγους είναι θετικός …. Εκεί σε απ ευθείας τηλεοπτική μετάδοση ελεύθερα και απόλυτα Δημοκρατικά αναπτύχθηκαν όλες οι απόψεις μέσα σε ένα κλίμα υψηλού φίλαθλου πολιτισμού. Κάποιοι κατάλαβαν και κάποιοι ακόμη το προσπαθούν. Κάποιοι άλλοι απόρησαν και ακόμη απορούν. —-γιατί εδώ και όχι αλλού….

—-τι πραγματικά θέλουν και που τελικά το πάνε…. Ανάμεσα σε όλα αυτά και οι φόβοι για την παιδεία γενικά και ειδικά. —-μήπως όλο αυτό είναι ένας Δούρειος ίππος για την ιδιωτικοποίηση?? —-μήπως θα δημιουργηθεί μια ελίτ μαθητών που αυτό από μόνο του θα καταστρατηγήσει τις ίσες ευκαιρίες που έχουν τώρα τα παιδιά?? Εύλογοι φόβοι και ανησυχίες πλην όμως δεν έγινε (ακόμη) μια συζήτηση που να λαμβάνει υπ όψη τα πραγματικά στοιχεία που υπάρχουν ΤΩΡΑ. Μία συζήτηση που να αναλύει αυτό που συμβαίνει ΣΗΜΕΡΑ στην παιδεία. Μόνο αν δεις το ΣΗΜΕΡΑ μπορείς να εκτιμήσεις αυτό που προσπαθείς, αυτό που περιμένεις ή στο κάτω κάτω αυτό που φοβάσαι για το αύριο. Αν λέμε αν αυτό που φοβάσαι για το αύριο συμβαίνει ήδη σήμερα προς τι ο φόβος??? Μήπως τότε πρέπει να αλλάξεις όλη την ατζέντα σου??? Μήπως….

Ο λαός μας λέει ότι ο βρεγμένος την βροχή δεν την φοβάται …. Και αν προσπαθήσουμε να γίνουμε κάπως πιο συγκεκριμένοι. Τι εννοεί ο ποιητής όταν λέει ότι υπάρχει σχέδιο ιδιωτικοποίησης της παιδείας??? Η παιδεία δεν έχει και ένα ιδιωτικό κομμάτι πολλά πολλά χρόνια τώρα???? Κάποιοι συμπολίτες μας που σήμερα έχουν περάσει αισίως τα 70 τους χρόνια έχουν φοιτήσει σε ιδιωτικά Δημοτικά και σε ιδιωτικά Γυμνάσια. Δεν είναι μυστικό ότι υπήρχαν από τότε αυτά τα σχολεία και υπάρχουν βέβαια και τώρα. Για να το πούμε αλλιώς Αν κάποιος ιδιώτης τώρα θέλει να έλθει στον Πύργο ή όπου αλλού μπορεί να ιδρύσει ένα σχολείο, να βάλει δίδακτρα και όποιος γονιός θέλει και μπορεί να στείλει το παιδί του.

Τι δεν καταλαβαίνουμε????
Από την στιγμή λοιπόν που αυτό προβλέπεται Νομοθετικά και εφαρμόζεται ήδη εδώ και πολλά πολλά χρόνια στην χώρα μας οι συζητήσεις όσον αφορά την ιδιωτικοποίηση είναι απολύτως ακαδημαϊκές. Ναχαμε να λέγαμε… Εννοείται ότι μπορεί κάποιος να έχει τα επιχειρήματα του και να είναι υπερ. ή ενάντια των ιδιωτικών σχολείων. Αλλά άλλο αυτό και άλλο να τα αντιμετωπίζουμε σαν κάτι που τώρα συμβαίνει για πρώτη φορά, να πέφτουμε από τα σύννεφα και να κάνουμε λέει αγώνα για να το αποτρέψουμε. Να είμαστε σοβαροί ….

Τώρα όσον αφορά τις ίσες ευκαιρίες που έχουν τα παιδιά. Μην κρυβόμαστε πίσω από το δάκτυλο μας. Από την στιγμή που το Δημόσιο σχολείο για πολλούς και διαφόρους λόγους δεν καλύπτει τις ανάγκες που έχει ένα παιδί για να «περάσει» στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και είναι αναγκασμένο να καταφεύγει στα φροντιστήρια και στα ιδιαίτερα όλη αυτή η μυθολογία καταρρίπτεται. Για ποιες ίσες ευκαιρίες μιλάμε??? Δυστυχώς οι ευκαιρίες των παιδιών μας είναι σε απ ευθείας συνάρτηση από την οικονομική κατάσταση των γονέων τους. Τόσο απλά.

Γιατί από την οικονομική κατάσταση των γονέων θα εξαρτηθεί αν το παιδί θα πάει φροντιστήριο, πόσες ώρες, ποια μαθήματα και από ποια τάξη. Αν θα κάνει (και) ιδιαίτερα από ποια τάξη σε ποια μαθήματα και πόσα. Κουκιά μετρημένα και μη το βασανίζομε άλλο. Από την στιγμή λοιπόν που μπαίνει μέσα ο οικονομικός παράγοντας αλήθεια που στο καλό κολλάνε οι ίσες ευκαιρίες??? Έχει ίσες ευκαιρίες ένα παιδί που η οικογένεια του μπορεί να διαθέσει ένα Χ ποσό για τα ιδιαίτερα και για τα φροντιστήρια με ένα άλλο παιδί που η οικογένεια του έχει διαθέσιμα 10Χ?? Τώρα με αυτήν την λογική δεν έχουμε κάποια παιδιά που σε σχέση με κάποια άλλα ανήκουν ήδη σε μια ελίτ ??? Δε το ξέρουμε αυτό??? Δυστυχώς μας αρέσει δεν μας αρέσει έτσι είναι η κατάσταση. Και δεν μιλάμε σε βάθος χρόνου και για κάποιο αόρατο μέλλον ….

Μιλάμε για εδώ τώρα. Μην κάνουμε ότι δεν καταλαβαίνουμε. Μια γειτονιά είμαστε …. Αλήθεια μπορεί κάποιος να μας πει ένα σπίτι που ο οικογενειακός του προϋπολογισμός έχει έναν βασικό μισθό πως μπορεί να ανταπεξέλθει στα έξοδα των ιδιαίτερων μαθημάτων και των φροντιστηρίων ?? Μπορεί κάποιοι που είναι έξω από τον χορό να αναρωτηθούν. Μα συμβαίνουν όλα αυτά???? Αλλά δεν υπάρχει καλύτερη απόδειξη για όλα τα παραπάνω από την ίδρυση από τον κύριο Αθανάσουλα του κοινωνικού φροντιστηρίου.

Όλα αυτά «είδε» ο κύριος Αθανάσουλας και προς τιμήν του ίδρυσε το κοινωνικό φροντιστήριο και σίγουρα αυτός μπορεί να μας εξηγήσει καλύτερα από κάθε άλλον την όλη κατάσταση που χαρακτηρίζεται με τον όρο «παραπαιδεία . Γιατί τι είναι στην ουσία το κοινωνικό φροντιστήριο??? Είναι μια αξιέπαινη προσπάθεια του ιδίου και όσων καθηγητών τον συνέδραμαν και τον συνδράμουν να δώσουν κάποια δυνατότητα για να έχουν ίσες ευκαιρίες στο μέτρο του δυνατού κάποια παιδιά που τα οικονομικά της οικογένειας τους δεν τους το επιτρέπουν καν. Αυτό από μόνο του βάζει το δάκτυλο «επί τον τύπον των ήλων» σε αυτό που ακόμη επιμένουμε να λέμε δωρεάν παιδεία.

Αν όλα ήταν κατά πως κάποιοι προσπαθούν κατά καιρούς να μας παρουσιάσουν δεν θα υπήρχε καν η ανάγκη να γίνει αυτή η προσπάθεια και να συνεχίζεται τόσα χρόνια τώρα. Όλα αυτά τα προβλήματα βιώνουν οι οικογένειες που έχουν παιδιά και σίγουρα θα αισθάνονται πολύ πολύ άβολα όταν ακούν αρμοδίους και αναρμοδίους να επαίρονται για την δωρεάν παιδεία. Οι γονείς και μόνο οι γονείς ξέρουν στο πετσί τους πόσο τους στοιχίζει αυτή η κατ επίφαση δωρεάν παιδεία και πόσα στερούνται για να τα βγάλουν πέρα.

Το πώς μπαίνει σε όλη αυτήν την κατάσταση το Ωνάσειο σχολείο μέλει να απαντηθεί….. Αλλά αν δεν βάλουμε στο τραπέζι τα πραγματικά στοιχεία όλες οι συζητήσεις θα καταλήξουν σε τσιτάτα και σε συνθήματα. Άλλωστε από κεί ήδη ξεκινήσαμε…. Είναι καλό να μας απασχολεί το πρόβλημα των παιδιών που το Ωνάσειο σχολείο θα «κρατά» λέει κάποιες ώρες παραπάνω στο σχολείο αλλά επίσης είναι καλό να ρωτήσουμε τώρα το παιδί τι ώρα «μαζεύεται» σπίτι του την στιγμή που τρέχει ολημερίς από το ένα φροντιστήριο στο άλλο και από το ένα ιδιαίτερο στο άλλο. Θα ήταν κοινοτυπία να πούμε ότι όλα αυτά πρέπει να μπουν σε ένα Δημόσιο διάλογο.

Αλλά δυστυχώς έχουμε ζήσει πολλούς «διαλόγους» τα τελευταία χρόνια και τα αποτελέσματα τους τα βιώνουμε σε πολλούς τομείς του Δημοσίου βίου. Από την στιγμή που ο διάλογος a priori αποσκοπεί στο να «περάσει» ο καθένας την άποψη του χωρίς την παραμικρή διαφοροποίηση δεν έχει κανένα απολύτως νόημα. Οι παράλληλοι μονόλογοι ποτέ δεν απέδωσαν το παραμικρό και ούτε εδώ θα αποδώσουν . Αν υπάρχει κάτι θετικό σε όλη αυτήν την ιστορία με το «ΩΝΑΣΕΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ» είναι το γεγονός ότι μπορεί έστω και με αυτήν την αφορμή να ανοίξει μια συζήτηση για την παιδεία που έχουμε ΤΩΡΑ …..

Ίσως σε δεύτερο χρόνο να συζητήσουμε και για ποια παιδεία θέλουμε να έχουμε ΑΥΡΙΟ. Από την άλλη μπορούμε να πούμε ότι είναι θετικό ότι υπάρχει ήδη μία εμπειρία από την λειτουργία των Ωνάσειων σχολείων σε συγκεκριμένες περιοχές και αν θέλουμε μπορούμε να την δούμε και να κρίνουμε ψύχραιμα κατά πόσον έχει να προσφέρει κάτι στην πόλη μας ή όχι. Αν βέβαια θέλουμε να μπούμε στην ουσία του θέματος …

ΥΓ 1 Κάποιοι σαν υπόθεση εργασίας θέτουν το εξής ερώτημα Αν το «ΙΔΡΥΜΑ ΩΝΑΣΗ» ξεκινήσει από την αρχή να κάνει ένα «ιδιωτικό» σχολείο στον Πύργο με την ίδια λογική που έκανε το ΩΝΑΣΕΙΟ Νοσοκομείο στην Αθήνα ποια θα είναι η θέση μας ????

ΥΓ 2 Αν ο αγώνας τελικά δικαιωθεί και το «ΩΝΑΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» πάει για άλλες πολιτείες η όλη συζήτηση για την παιδεία γενικά και ειδικά για την περιοχή μας τελειώνει και όλα καλά και όλα ωραία ???